【导读】教育综合知识，每日一练（4月25日）
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教育综合知识，每日一练（4月25日）
本期每日一练主要考察以下模块：教育与与人的发展
1.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是( )的观点。
A．内发论
B．外铄论
C．多因素相互作用论
D．综合论
2.有大器晚成者也有少年早慧者，这体现了个体身心发展的( )。
A．顺序性
B．个别差异性
C．互补性
D．阶段性
3.即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这反映了个体身心发展具有( )。
A．阶段性
B．差异性
C．不平衡性
D．互补性
4.在教育过程中，切勿“揠苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展( )的要求。
A．阶段性
B．顺序性
C．不均衡性
D．差异性
5.小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。
A．顺序性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性
6.机体某一方面的机能受损至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（ ）。
A．阶段性
B．顺序性
C．互补性
D．不平衡性
7.人的发展是指( ) 。
A．身心发展
B．身体发展
C．心理发展
D．社会发展
8.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。( )。
A．对学生一视同仁，一样要求
B．辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
C．在学生之间进行横向的比较与学习
D．不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理
9.在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了( )。
A．人的发展不受环境影响
B．人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程
C．好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利
D．人是环境的奴隶，个人发展的好坏完全由环境来决定
10.格赛尔有关双生子爬楼梯比较实验证明了( )因素对人的发展有关键影响。
A．遗传素质
B．生理成熟
C．环境
D．教育
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答案及解析：
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1.【答案】A 【解析】本题考查的是个体身心发展的动因。内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。精神分析学派认为性本能冲动是人一切心理活动的内在动力，故题干所述为内发论的观点。因此本题选A。
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2.【答案】B 【解析】本题考查的是个体身心发展规律。由于每个个体在遗传、环境、教育等方画所获得的条件不同，其身心发展的实际面貌总会表现出一定的个别差异性。这种个别差异性首先表现为同学生在同一方面的发展速度和水平各不相同。其次，不同学生在不同方面的发展速度与水平也不尽相同。最后，不同的学生所具有的个性倾向性也不同。因此本题选B。
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3.【答案】C 【解析】本题考查的是个体身心发展规律。狼孩的教育之所以会出现这样的现象是由于错过了学习语言的关键期，反映了个体身心发展具有不平衡性。因此本题选C。
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4.【答案】B 【解析】本题考查的是个体身心发展的规律。教育工作要遵循个体身心发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展，不能“揠苗助长”“陵节而施”。因此本题选B。
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5.【答案】D 【解析】本题考查的是个体身心发展规律。顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心外周方向发展，思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内，每个儿童间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡，如身高、体重的两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，体现了儿童身心发展的阶段性。因此本题选D。
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6.【答案】C 【解析】本题考查的是个体身心发展规律。互补性表现在机体某一方面的机能受损至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，也表现在心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。因此本题选C。
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7.【答案】A 【解析】本题考查的是人的发展的含义。人的发展包括身体的发展和心理的发展。身体的发展包括机体的发育和体质的增强；心理的发展包括认知和意向两方面的发展。因此本题选A。
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8.【答案】B 【解析】本题考查的是个体身心发展的规律。在教育教学的细节中，教师可以通过以下方式尊重学生的个别差异：国对因材施教有正确、恰当的理解；@公正的前提是有利于每一个学生的健康成长圆在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辩证地看待学生的优缺点，不绝对化：囤不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。因此本题选B。
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9.【答案】B 【解析】本题考查的是影响个体身心发展的因素。人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。因此本题选B。
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10.【答案】B 【解析】本题考查的是格赛尔的双生子爬楼梯实验。格赛尔有关双生子爬楼梯的比较实验，说明了成熟的因素对人的发展的影响，启示我们，教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”，人为地通过训练加速孩子的发展。因此本题选B。
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