【导读】教育综合基础知识，每日一练（2月13日）
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教育综合基础知识，每日一练（2月13日）
本期每日一练主要考察以下模块：教育学原理第二章《教育与社会的关系》。
1.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )。
A.社会生产 B.人口数量
C.科学技术 D.自然环境
2. 科学知识在其用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠( )
A.训练 B.自学 C.培训 D.教育
3. 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )
A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权
C.决定教育方针政策的制定 D.为课程改革提供物质基础
4.“建国君民，教学为先”，这句话揭示了教育的重要性以及()。
A.教育与文化的关系 B.教育与政治的关系
C.教育与人的关系 D.教育与经济的关系
5.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?( )
A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化
6.决定教育领导权的是()。
A.生产力 B.科学技术 C.文化 D.政治经济制度
7.学校物质文化有两种表达方式，一是学校环境文化;二是( )。
A.组织文化 B.管理文化 C.设施文化 D.制度文化
8.教育对生产力的促进作用不包括( )。
A.生产力对教育的制约作用 B.再生产劳动力
C.再生产科学技术 D.传递科学知识
9.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为( )。
A.学生文化 B.学校文化 C.学校制度 D.学校传统
10. 人力资本理论的代表者()研究发现，教育对美国国民经济增长的贡献是33%。
A.舒尔茨 B.马克思 C.布卢姆 D.布鲁纳
答案及解析
1. 【答案】A
【解析】教育受到社会生产力发展水平的制约，生产力对教育的发展起决定性作用，这种决定性的作用表现在生产力的发展决定教育发展的速度和规模，制约着教育内容和教育手段等。人口数量、科学技术和自然环境对教育只是有一定的影响，不起决定性的作用。
2.【答案】D
【解析】科学知识在其用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠教育，这体现了教育对生产力有促进作用，教育是再生产科学知识的重要手段。本题考查的是教育的经济功能。
3. 【答案】A
【解析】文化的发展促进了学校课程内容的丰富。文化不能增强国家对课程改革的控制权，对课程改革的掌握是政治经济制度对教育的影响，同时政治也决定教育方针政策的制定。经济为课程改革提供一定的物质基础，不是文化，所以BCD不正确。
4.【答案】B
【解析】“建国君民，教学为先”是《学记》中的名言，揭示了教育与政治的关系。
5.【答案】B
【解析】校园文化是物质文化、精神文化和组织制度文化的统一体。
6.【答案】D
【解析】政治经济制度决定教育的领导权
7.【答案】C
【解析】学校物质文化的两种表达方式包括环境文化和设施文化。
8.【答案】A
【解析】教育对生产力的促进作用主要表现在三个方面：再生产劳动力、再生产科学技术、 传递科学知识。A选项是生产力对教育的制约。
9.【答案】B
【解析】考察学校文化的概念。
10.【答案】A
【解析】人力资本的代表人物是舒尔茨。
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