【导读】教育综合基础知识，每日一练（3月20日）
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教育综合基础知识，每日一练（3月20日）
本期每日一练主要考察以下模块：知识的分类与学习
1.个体把已学到的经验推广应用到其他在内容和难度上类似的情境中，称为（ ）。
A.形式迁移
B.内容迁移
C.横向迁移
D.纵向迁移
2.各种不同的武术动作的迁移属于（ ）。
A.同化性迁移
B.顺应性迁移
C.重组性迁移
D.特殊性迁移
3.认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（ ）。
A.命题
B.命题网络
C.图式
D.产生式
4.数学课讲授百分数时，王老师直接用课件呈现“分母为100的分数是百分数”，孩子们立马明白了百分数的定义，这是属于（ ）。
A.概念形成
B.概念同化
C.命题学习
D.符号学习
5.以下属于智慧技能的特点的是（ ）。
A.客观性
B.外显性
C.展开性
D.简缩性
6.动作技能形成的关键环节是（ ）。
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
7.安德森等信息加工心理学家将智慧技能分为两类（ ）。
A.模式识别和操作步骤
B.概念和规则
C.产生式和产生式系统
D.图式和命题
8.语文
教师上课，用不同颜色的粉笔把“已、巳、己”三个字的关键部位标出来促进学生的识别学习，这是利用了（ ）技术。
A.扩大有关特征
B.发挥多种知觉系统
C.对比
D.强化
9.（ ）是能力与品德形成的关键环节。
A.练习
B.迁移
C.实践
D.反馈
10.在讲授“果实”的概念时，教师既然选择可食用的果实，也选择不可食用的果实，帮助大家理解果实的含义，这是运用的（ ）。
A. 正例与反例相配合
B. 变式
C. 反例
D. 比较
答案及解析
1.【答案】C
【解析】根据迁移的不同概括水平或难度，分为水平迁移和垂直迁移。题干属于类似内容和难度，属于水平迁移即横向迁移。
2.【【答案】C
【解析】根据迁移的不同心理机制，分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。
同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性改变，知识得到某种充实。平时所讲的举一反三、闻一知十都属于同化性迁移。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。比如，学生头脑中有一些日常概念，当这些先前的日常概念不能解释所遇到的事例时，就要建立一个概括性更高的科学概念来标志某一现象或事物，新的科学概念的建立过程也是一种顺应的过程。 重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。比如，将已掌握的字母进行重新组合形成新的单词；在操作技能形成过程中，许多不同成分的动作被结合成连续的整体动作，其中不涉及新的动作成分的增加，只是个人动作成分的重新组合和排列。比如跳水、体操等体育项目。题干不同武术动作迁移就属于操作技能中动作重新组合。
3.【答案】D
【解析】程序性知识表征方式是产生式和产生式系统，其中产生式是最小单位。陈述性知识的表征方式是命题、命题网络或图示。
4.【答案】B
【解析】题干是由教师直接下定义明确概念，属于概念同化。
5. 【答案】D
【解析】选项ABC是动作技能的特点。
6. 【答案】C
【解析】冯忠良的动作技能形成四个阶段，操作整合是关键环节。
7. 【答案】A
【解析】安德森的分类，模式识别相当于加涅的辨别和概念；操作步骤类似于规则和高级规则，也叫产生式。
8. 【答案】A
【解析】题干中教师是可以标出关键部位是突出显示有关特征。而对比是强调相类似的事物进行对比，找出异同，与题干无观，故不选。
9. 【答案】B
【解析】迁移是能力与品德形成的关键环节。而练习是动作技能形成的关键因素。
10.【答案】B
【解析】题干可食用的果实和不可食用的果实都是果实的范畴，因此，均属于变式法。
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