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九江教师资格每日一练2022年（6月30日）

2022-06-30 10:49 教师招聘考试 //jx.huatu.com/jiaoshi/ 作者：华图教师网来源：华图教师网

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　　1.下列( )的观点与其他人不同。

　　A.格赛尔

　　B.洛克

　　C.霍尔

　　D.威尔逊

　　2.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“6-3-3”学制是( )。

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制

　　D.壬戌学制

　　3.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的( )。

　　A.直观性原则

　　B.巩固性原则

　　C.启发性原则

　　D.循序渐进原则

　　4.传统的对抑郁质的人的典型特点被描述为( )。

　　A.精力旺盛，勇敢果断，热情直率，但鲁莽，易感情用事

　　B.活拨好动，善于交往，行动敏捷，但稳定性差，易见异思迁

　　C.安静稳重，喜欢沉思，自制力强，但行为主动性较差，行动迟缓

　　D.情绪体验深刻，多愁善感，不善于交际，行为举止缓慢，胆小优柔

　　5.学生考试之后对试卷进行查漏补缺的检查和反馈属于( )。

　　A.组织策略

　　B.计划策略

　　C.监控策略

　　D.调节策略

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 解析：洛克的观点是外铄论，ACD选项都是内发论代表人物。故答案选B。

　　2.【答案】D 解析：1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了l0多年的“六三三制”，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国主义教育转向了平民主义教育。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。故答案选D。

　　3.【答案】C 解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意为要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生，是启发教学的体现。故答案选C。

　　4.【答案】D 解析：抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。故答案选D。

　　5.【答案】D 解析：调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训等。故答案选D。